Locales | 21 May El encuentro de maestros rurales efectuado el pasado fin de semana en la escuela 67 de termas de Guaviyú con motivo del Día de la Educación Rural fue propicio para conocer algunos aspectos de la realidad de las escuelas de la campaña.
En diálogo con EL TELEGRAFO, el director del Departamento de Educación Rural del Consejo de Educación Inicial y Primaria, maestro Limber Santos, reflexionó sobre temas vinculados a la educación, convenios y matrícula en los establecimientos referidos.
En principio dijo que “este tipo de encuentros es importante y altamente positivo, porque permite que los maestros desde los más diversos puntos del departamento se reúnan y lo hagan precisamente en una escuela rural. Es una manera de demostrarle al maestro que no está solo y que existen otros colegas en similar situación. Como línea del Departamento de Educación Rural la idea es siempre impulsar y fomentar este tipo de ámbitos que no solo nacen por nuestra iniciativa, sino que también surgen por el propio esfuerzo de los maestros”.
Consultado sobre la sostenida emigración de la población rural hacia las ciudades, provocando inestabilidad en la matrícula, Santos sostuvo que “si bien Uruguay basa su economía en el sector agropecuario, es uno de los países más urbanizados del mundo y ni que hablar de América, en donde el porcentaje que tenemos de población rural es menor al 10%”.
Puntualizó que “la emigración del campo hacia la ciudad en nuestro país no es un fenómeno reciente. En 1933 los maestros se reunían convocados por el entonces Consejo de Enseñanza Primaria y Normal para trabajar y dar soluciones acerca de las emigraciones de la gente del campo hacia la ciudad. Sin dudas ese fenómeno se ha mantenido a lo largo del siglo XX. Sin embargo podríamos decir que no es tan lineal como se daba hasta hace algunos años. En algunos lugares del país es un movimiento sostenido y en otros esa realidad se ha desacelerado y hasta revertido”. “Los indicadores tienen que ver con las dinámicas laborales de las familias. Si bien ahora existen políticas educativas en las que las escuelas deben estar abiertas, aunque haya un solo niño, se siguen cerrando establecimientos. Pero también se han reabierto escuelas que hace 5 o 6 años habían cerrado. En otros casos las matrículas han aumentado. Todo ello se debe a que la dinámica laboral del lugar ha cambiado, ofreciendo mayor estabilidad”, explicó.
Sobre el impacto que ha generado el Plan Ceibal en las escuelas rurales, Santos dijo que “en las escuelas rurales ha ido a un ritmo más lento que en el resto, debido a que hay ciertas condiciones vinculadas a la conectividad. Aunque eso es solo un componente. El plan Ceibal no es solamente conectividad. Gran parte del programa se puede trabajar sin necesidad de tener conexión. Sé que no es lo mismo y ello ha provocado que se vaya a un ritmo más lento. También tenemos en el país muchas escuelas rurales que no tienen energía eléctrica, lo cual es un problema adicional. El tercer nivel de problemas tiene que ver con la preparación o la formación de los docentes para trabajar con las máquinas. Falta mucho, porque el plan tiene un componente pedagógico y didáctico para el que el maestro tiene que estar preparado”.Sobre la potabilización de agua en los establecimientos, Santos expresó que “son dos grandes proyectos, uno con UTE y el otro con OSE. Primero el de la electrificación para todas aquellas escuelas que se encuentran a 3.000 metros o menos del tendido eléctrico. Trabajamos para que lo antes posible estas escuelas obtengan el servicio y aquellas que están ubicadas lejos de donde pasa la red puedan acceder a paneles solares”. “Por otro lado está el convenio con OSE. Me parece que está avanzando un poco lento en relación a lo que el convenio suponía en un principio. Hay que hacer un seguimiento constante departamento por departamento para ver en qué estado están los trabajos”, subrayó.