PAYSANDÚ INTERIOR

Locales | 17 Jun El equipo de Inspección de Escuelas, integrado por Mariana del Puerto, Nora Medina, Paola Mederos, Alejandra Viola y Sabrina Pasantes, efectuó una serie de visitas a escuelas rurales del departamento. Visitaron la Escuela 12 de Camino las Palmas, la 59 de Sauce del Queguay Abajo y la 90 de Sauce del Queguay Arriba.
Los docentes desarrollaron una serie de trabajos que incluyeron actividad pedagógica y didáctica, con la participación de personal docente y auxiliares de los centros educativos visitados. Esta estrategia busca optimizar los recursos humanos y tecnológicos, con el cometido de mejorar el entorno educativo de los establecimientos insertos en el interior profundo sanducero.
En tal sentido, la directora de Centro Ceibal de Tecnología, Mariana del Puerto, desarrolló una propuesta vinculada al cine, asociándola a la tarea desarrollada en el aula. Por su parte, las dinamizadoras del Plan Ceibal --Nora Medina y Paola Mederos-- trabajaron con los docentes en el uso de las computadoras portátiles XO del Plan Ceibal, en tanto la coordinadora del Centro de Atención Pedagógica y Didáctica a las Escuelas Rurales (Capder), Alejandra Viola, articuló tareas con alumnos relacionadas a lengua y matemáticas. Por su parte, la nutricionista Sabrina Pasantes trabajó con las auxiliares de servicio, articulando trabajos referidos al comedor escolar.
La intención de este equipo interdisciplinario fue trabajar coordinadamente con los docentes y alumnos. En esta modalidad, se busca dinamizar la tarea educativa en las escuelas alejadas de la ciudad, utilizando a su vez herramientas que permitan mejorar las estrategias de enseñanza, dotando al maestro y al alumno de recursos genuinos para un mejor desarrollo del año lectivo. “Precisamente el trabajo en equipo, motivado desde la propia Inspección de Escuelas, genera mayor fortaleza al momento de visitar las escuelas rurales del departamento. Es intención del grupo de docentes que participan de estas actividades generar un intercambio que posibilite enriquecer a los educadores y educandos que conviven --en la mayoría de los casos-- en lo profundo del territorio”, destacó la coordinadora del Capder, Alejandra Viola.
A su vez, estas actividades incluyen una serie de trabajos en simultáneo: mientras los maestros trabajan con las docentes dinamizadoras, los alumnos lo hacen con el maestro Capder y con la directora del CCT, ya que la nutricionista lo hace con los auxiliares.