Senador Jorge Larrañaga

Locales | 07 Oct “No alcanza con cambiar al presidente del Codicen”, afirmó el senador Jorge Larrañaga tras la reciente decisión del presidente José Mujica de remover a José Seoane de dicho cargo, sustituyéndolo por el hasta ahora presidente del Consejo de Educación Técnico Profesional, profesor Wilson Netto.
“El hecho de sustituir a representantes del Poder Ejecutivo en el Codicen es el reconocimiento de que la educación va mal, pero no es suficiente”, afirmó el legislador sanducero a EL TELEGRAFO.
Agregó que “212 obras de liceos y escuelas que tenían que estar prontas para marzo recién lo estarán para el próximo mes de diciembre. Hubo un compromiso para entregar 300 escuelas de Tiempo Completo en el país y no van a llegar a más de 217 al final de este período. Los indicadores de enseñanza secundaria y media son alarmantes porque el 6,35% de los jóvenes pobres alcanzan a terminar 12 años de enseñanza. Es algo que el gobierno sabe”.
Recordó también que “el 30% de las últimas pruebas Pisa demostró que los estudiantes de Educación Media tienen conocimientos mínimos de matemáticas, ciencias y biología y que el 45% tiene dificultades de comprensión lectora”.
“El egreso de la educación secundaria es del 35% o 36% y los países de la región nos pasaron todos. Estamos muy mal, cada día se hipoteca el futuro de nuestros jóvenes”, afirmó.
También se refirió a las dificultades de la Formación Docente y los docentes en ejercicio. “Cada 1.000 vacantes de profesores y maestros se llena el 70%, de cada 100 estudiantes de profesorado sólo 6 terminan la carrera, en tanto que de 100 maestros terminan 19. Es un desastre”.
Consideró que es necesario “hacer atractiva la carrera docente y otorgar título universitario a los egresados de los centros de Formación Docente”, además de mejorar salarios. “Si un docente no da clases en más de un centro educativo no tiene un salario digno. Por eso, habíamos propuesto el sistema de ‘profesor cargo’ en sustitución del ‘profesor taxi’, que rota por varios centros. Es preferible que esté en uno dedicado a tener una relación educador-alumno más intensa”, agregó.
Larrañaga sostuvo que denunció el acuerdo educativo alcanzado previamente entre todos los partidos políticos porque cuando llegó al Parlamento la Rendición de Cuentas “no daba respuestas a los temas de este acuerdo, tales como el proyecto ProMejora, recursos para la UTU, escuelas de Tiempo Completo y medidas para el fortalecimiento para los centros educativos de Formación Docente”.
CARECEMOS DE
PROPUESTA EDUCATIVA
Según el legislador y líder de Alianza Nacional, el actual gobierno exhibe la falta de un proyecto educativo, además de evidentes “problemas de gestión”. “Paradójicamente esta situación y los peores resultados educativos se dan en el momento que más se invierte en educación”, dijo al recordar que en 2012 se destinaron 2 mil millones de dólares a la educación.
Admitió que el deterioro de la educación “comenzó hace 20 o 25 años y no se le puede atribuir ni siquiera integralmente a los últimos 7 años de gobierno del Frente Amplio”. “Sería una injusticia de mi parte afirmar eso. Pero hoy tenemos un modelo educativo centralista burocratizado, homogeneizante, que le da la misma solución a un liceo de Guichón que a uno de Pocitos cuando son realidades diferentes”.
“Esto no se arregla de la noche a la mañana, no se pueden hacer milagros, pero hay que modificar el proyecto y saber cuál es el rumbo. No basta con otorgar recursos para resolver un problema, lo básico es la conducción, gestión y propuesta de política educativa. Hoy carecemos de propuesta educativa”, afirmó.
También defendió el proyecto ProMejora y dijo que era descentralizador y tomaba en cuenta a la comunidad educativa en su conjunto. “Es necesario restablecer el concepto de que la escuela no es sólo de los niños o el liceo de los jóvenes, sino que la familia tiene que participar”.
“¿Por qué los guarismos de la educación privada son notablemente superiores que con la educación pública? Porque hay un proceso de mayor cercanía e involucramiento. Estamos teniendo diferencias irritantes entre la educación publica y privada, la del Interior y de la capital”, añadió.