Desde 2005 en Paysandú

Locales | 02 Mar Paysandú ha incrementado un 5,5% la cantidad total de alumnos que concurren a Educación Primaria común –pública y privada-- en los últimos 9 años. Mientras las escuelas públicas aumentaron un 3% su alumnado en este período, la cantidad de alumnos que concurren a colegios privados a cursar Primaria aumentó un 41%, según los datos del Departamento de Estadística Educativa del Consejo de Educación Inicial y Primaria y los aportados por la Inspección Departamental de Primaria para el 2013.
Según estas cifras, el crecimiento de la población total de escolares --considerando escuelas públicas y colegios privados-- entre 2005 y 2013 es de 789 alumnos, es decir un 5,5%.
En tanto, la educación Primaria pública aumentó en 408 alumnos en los mismos 9 años, pasando de 13.512 a 13.921, lo que representa un 3%; y la educación Primaria privada aumentó en 380 alumnos, pasando de 929 en 2005 a 1.309 en 2013, lo que representa un 40,9%.

ALGUNAS CIFRAS
Analizando las cifras del Departamento de Estadística Educativa del Consejo de Educación Inicial y Primaria, la mayor caída del alumnado total de escolares en este nivel de la educación fue en 2012, cuando Paysandú tuvo un total de 12.861 escolares, cifra inferior a la de 2005 en aproximadamente 1.500 alumnos, aunque el descenso fue progresivo desde 2005 al 2011, perdiéndose entre 200 y 400 alumnos por año.
Esta tendencia se revirtió en 2013, cuando la cantidad total de alumnos del 2012, que fue de 12.861 aumentó en 2.369 alumnos, haciendo un total de 15.230 para ese año.
Como se puede apreciar en el gráfico, la cantidad de alumnos de las escuelas públicas venía en caída desde 2005, para aumentar en más de 2000 alumnos en 2013 en relación al 2012.
Por el contrario a esta situación, en los colegios privados de Paysandú la cantidad de alumnos creció en forma sostenida entre 2005 y 2010, teniendo una leve disminución en 2011 y 2012, aumentando en 147 alumnos en 2013, según las fuentes consultadas.

SITUACIÓN NACIONAL
Considerando la situación del país, mientras Educación Primaria común pública disminuyó entre 2005 y 2012 la cantidad de escolares, en el sector de Educación Primaria común privado, fue en aumento. Considerando únicamente el año 2012, el 16,56% de los niños en edad escolar concurrían a colegios privados.
En todo el país, 334.777 alumnos cursaron Primaria (pública y privada) en 2005, 353.528 lo hicieron en 2006, 348.579 en 2007, 342.498 en 2008, 336.865 en 2009, 330.548 en 2010, 325.509 en 2011, 319.283 en 2012 y 348.307 en 2013.
En 2005 había 309.286 niños en escuelas públicas; eran 306.030 en 2006; 300.143 en 2007, 292.542 en 2008, 286.092 en 2009, 279.445 en 2010, 273.440 en 2011 y 265.349 en 2012.
En tanto, en 2005 había 45.491 niños cursando Primaria en colegios privados; eran 47.498 en 2006; 48.436 en 2007; 49.956 en 2008; 50.773 en 2009, 51.103 en 2010, 52.069 en 2011 y 52.889 en 2012.

FENÓMENO DEMOGRÁFICO
Las razones que se establecen para explicar dicho fenómeno son la baja en la natalidad a nivel nacional en los últimos años, el descenso de la repetición y el traspaso de los alumnos al sector privado. De hecho, según el Monitor Educativo, entre 2003 y 2012 la participación del sector público en la educación escolar cayó de 87,7% (307.756 alumnos) a 83,4% (266.349 estudiantes).
Las autoridades de Primaria han señalado que la disminución de la matrícula en los últimos años responde a un fenómeno demográfico vinculado a la caída de la natalidad que no se vincula al incremento de la matrícula de la educación privada.
No obstante, a nivel nacional, según datos de la Asociación de Educación Católica (Audec), el sector privado viene creciendo a un ritmo de entre cuatro y cinco puntos porcentuales al año.
Según detalles del Boletín de Datos Estadísticos, elaborado por el Departamento de Estadística Educativa de la División Planeamiento Educativo, Educación Inicial y Primaria cerró el ejercicio 2013 con una matrícula de 348.307 alumnos a nivel nacional.

PROMOCIONES
De acuerdo al mismo boletín, el 94,58% de los niños atendidos en Educación Común (261.188) el país fue promovido. En el caso específico de 1° año también disminuyó el índice de repetición, siendo en 2012 de 13,7% a 13,4% en el ejercicio 2013. “Un logro que a simple vista puede parecer mínimo pero que implica un esfuerzo que el país debe seguir transitando”, señaló Primaria.
A partir del desarrollo en los últimos años de diversas modalidades de extensión del tiempo pedagógico en la educación pública, el Consejo de Educación Inicial y Primaria muestra los cambios que fueron dándose a propósito de esta política educativa, realizando una estimación del tiempo pedagógico que un alumno recibió en los años 2007, 2012 y 2013.
“Más tiempo pedagógico significa, sin lugar a dudas, una educación de mayor y mejor calidad. Esta educación, que se logra a través del esfuerzo diario de miles de maestros, es producto de una política de trabajo con objetivos claros y medibles. En este sentido, el Consejo de Educación Inicial y Primaria (CEIP) alcanza un promedio anual de 216 días. Dicho de otro modo, un alumno recibe en el año alrededor de 862 horas de enseñanza. Este número surge, en primer lugar, de tomar como valor mínimo los 180 días de clase –aunque en la práctica la cifra varía de 184 a 187 días–, en segundo lugar de las diferentes matrículas que hubo en 2007, 2012 y 2013, y en tercer lugar de las diferentes cargas horarias que cada categoría de escuela tiene, dado que son distintas las horas de clase que existen en las escuelas Urbanas Comunes, las APRENDER, las de Práctica y las Habilitadas de Práctica, respecto de las Rurales, así como también de las horas de clase en la escuelas de Tiempo Extendido, Tiempo Completo, Educación Especial, las Escuelas de Música, el Programa Maestros Comunitarios y los Jardines de Jornada Completa”, informó el Consejo.